กิจกรรม ชุดของเล่น บัตรสถานการณ์ หยอดอารมณ์
ครั้งนี้พวกเราได้ร่วมกันออกแบบสื่อการเรียนรู้สำหรับครั้งนี้พวกเราได้ร่วมกันออกแบบสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยในรูปแบบของ“ ชุดของเล่นบัตรสถานการณ์หยอดอารมณ์” โดยเน้นเรื่อง การสังเกตบัตรสถานการณ์ และหยอดอารมณ์พร้อมบอกความรู้สึกและเหตุผลของตนเอง
ตอนเริ่มต้นพวกเราอยากทำสื่อที่เด็กสามารถมองเห็นและลงมือปฏิบัติได้จริง ไม่ใช่เพียงการฟังคำอธิบายจากครู จึงออกแบบสื่อให้มีทั้ง บัตรสถานการณ์ กล่องอารมณ์ และการบอกความรู้สึกและเหตุผลของตนเอง
กิจกรรมนี้จึงเป็นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือทำ เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจเรื่องอารมณ์ของตนเองและการจัดการอารมณ์ของตนเองในสถานการณ์นั้นๆ
สื่อ “ ชุดของเล่นบัตรสถานการณ์หยอดอารมณ์”
1. บัตรสถานการณ์
2. กล่องหยอดอารมณ์
แล้วกิจกรรมของเราเล่นอย่างไร?
เริ่มจากการให้เด็กสังเกตสีหน้าและอารมณ์ของบัตรสถานการณ์ เช่นหน้าโกรธ หน้ายิ้ม หน้าดีใจ จากนั้นให้เด็ก สังเกตสีหน้าของกล่องอารมณ์และนำบัตรสถานการณ์ไปหยอดลงในกล่องอารมณ์ โดยคุณครูคอยตรวจสอบความถูกต้องและชี้แนะเด็กให้ถูกต้อง
สิ่งที่พวกเราตั้งใจ คือต้องการให้เด็กๆ รู้จักอารมณ์สีหน้าและอารมณ์ของตนเอง โดยผ่านการเรียนรู้จากการลงมือทำ
นำไปใช้กับใครบ้าง?
เอกสารกลุ่มที่ 2 การสนทนา การสัมภาษณ์ และการบันทึกคำพูดเด็ก
ในช่วงแรกเป็นช่วงที่พวกเราได้นำสื่อและกิจกรรมมาทดลองนำเสนอในชั้นเรียน โดยได้ช่วยกันอธิบายวิธีการใช้สื่อ ทดลองลำดับขั้นตอน และรับฟังข้อเสนอแนะจากอาจารย์และเพื่อนๆ เพื่อนำมาปรับปรุงในกิจกรรม ให้เหมาะสมกับเด็กปฐมวัยมากขึ้น
ภาพการนำเสนองานในชั้นเรียน
หลังจากนั้นได้นำสื่อไปจัดกิจกรรมกับเด็กปฐมวัย ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ เด็กๆได้มีส่วนร่วมในการทำจริง ทำให้พวกเราได้เห็นการตอบสนองของเด็ก ได้ฝึกการพูดคุย การตั้งคำถาม และการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับความสนใจของเด็กแต่ละคน
ภาพการจัดกิจกรรม ณโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
การนำไปใช้จริงทำให้พวกเราได้เห็นว่า เด็กมีความสนใจสื่อที่สามารถจับต้องและทดลองได้ด้วยตนเอง และรู้จัก อารมณ์และสีหน้าของตนเองและทำให้เราได้เรียนรู้วิธีการพูดคุย และกระตุ้นเด็กให้มีส่วนร่วมมากขึ้น
ระหว่างทำกิจกรรมเกิดอะไรขึ้นบ้าง?
ช่วงแรกพวกเราจะเป็นผู้แนะนำและสาธิตวิธีการการใช้สื่อให้เด็กดูก่อน จากนั้นจึงเปิดโอกาสให้เด็กได้ลองทำด้วยตนเอง
เด็กๆให้ความสนใจ กับบัตรสถานการณ์และกล่องอารมณ์เป็นอย่างมาก เพราะเป็นสื่อที่สามารถมองเห็นและลงมือปฏิบัติได้จริง เด็กบางคนสามารถรู้และทำได้ทันที ขณะที่บางคนยังต้องได้รับคำแนะนำ
ระหว่างทำกิจกรรมพวกเราได้ใช้คำถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นให้เด็กคิด เช่น
“ เราจะรู้ได้อย่างไรว่าคนอื่นกำลังมีความสุขอยู่เสียใจ ”
“ ถ้าหนูรู้สึกดีใจ หนูจะแสดงสีหน้าอย่างไร”
ทำให้เด็กได้พูดคุย แสดงความคิดเห็น และเรียนรู้ไปพร้อมกับเพื่อนๆ
คลิปวิดีโอการจัดกิจกรรม
https://youtu.be/fYmWY9wDH9U?feature=shared
แล้วเด็กได้อะไรจากกิจกรรมนี้?
จากการจัดกิจกรรมเด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับ การสังเกตบัตรสถานการณ์และหยอดอารมณ์พร้อมบอกความรู้สึกและเหตุผลของตนเองได้
เด็กได้ฝึกทั้งการคิด การสังเกต การตอบคำถาม การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการจับบัตรสถานการณ์ รวมถึงการสื่อสารและการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น
ที่สำคัญคือ เด็กได้เรียนรู้เรื่องอารมณ์ของตนเองและการจัดการอารมณ์ในสถานการณ์ต่างๆ
สิ่งที่พวกเราได้จากการทำกิจกรรมครั้งนี้
สิ่งที่เห็นได้ชัดจากกิจกรรมในครั้งนี้ คือ สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยไม่จำเป็นต้องซับซ้อนแต่ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือทำและปฏิบัติจริง
จากการทดลองใช้ทั้งในชั้นเรียนและนำไปจัดกับเด็กจริง พวกเราได้เรียนรู้ว่าการเป็นครูไม่ได้มีหน้าที่เพียงแค่บอกความรู้กับเด็กเท่านั้น แต่ต้องคอยสังเกตเด็ก ตั้งคำถาม และสร้างโอกาสให้เด็กได้คิดและทดลองด้วยตนเอง
พวกเราได้ฝึกการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตั้งแต่การออกแบบสื่อ การเตรียมอุปกรณ์ การนำเสนอ ไปจนถึงการจัดกิจกรรมกับเด็กจริง ซึ่งทำให้เห็นจุดที่ควรปรับปรุงและพัฒนาสื่อให้เหมาะสมกับเด็กมากขึ้น
สุดท้ายนี้...
กิจกรรม"ชุดของเล่น บัตรสถานการณ์ หยอดอารมณ์" ทำให้พวกเราได้เรียนรู้ว่า การสอนเรื่องอารมณ์ความรู้สึกสำหรับเด็กปฐมวัยสามารถทำให้สนุกและเข้าใจได้ง่าย หากเราเลือกใช้สื่อที่เหมาะสมกับวัยและเปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือทำ
จากการนำเสนอในชั้นเรียน จนถึงการนำไปใช้จริงที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ พวกเราได้ทั้งประสบการณ์ในการทำงานและเห็นการตอบสนองของเด็กจริงๆ
สิ่งที่สำคัญที่สุด คือ กิจกรรมที่ดีไม่ใช่แค่ทำให้เด็กได้ทำได้ถูกต้อง แต่ควรทำให้เด็กอยากเรียนรู้ อยากลองทำ และสามารถนำสิทธิ์สิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันของเด็ก
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น